了解學校信息的同時，也是需要幫助到學生去對該學校間所公布地網(wǎng)址情況所進行考慮，畢竟學生除了需要了解到官網(wǎng)介紹地存在外，所對其想要進行咨詢地招生情況、電話信息，以及地址地介紹等，都是可以直接在網(wǎng)絡(luò)中所了解的。
涇縣技工學校官網(wǎng)：http://www.xcsgyxx.com
涇縣技工學校平臺網(wǎng)址：http://zmlvip.com/ujxjgxx
涇縣技工學校專業(yè)設(shè)置
建立課程與“1+X”證書對接反饋機制，根據(jù)市場人才規(guī)格需求及時調(diào)整專業(yè)、課程內(nèi)容、課程設(shè)置、證書資格知識技能標準，設(shè)置與學歷證書與“X”證書對應(yīng)的專業(yè)課程體系。
同時.以市場需求優(yōu)化課程內(nèi)容，只有與學生考取“1+X”證書對應(yīng)的課程內(nèi)容，才是學校、企業(yè)和學生最歡迎的，人才市場需求變化推動課程改革和內(nèi)容優(yōu)化，新技術(shù)、新工藝的不斷涌現(xiàn)，職業(yè)崗位、職業(yè)標準和人才規(guī)格要隨之變化，推進學歷證書與職業(yè)資格證書對接，職業(yè)技能標準與課程教學標準整合對接。
采用教學做一體化、工學結(jié)合的教學模式，運用動態(tài)評價方式，學生達到“雙師”標準則被授予“雙師”資格，對在崗教師和新聘教師進行雙向培訓，企業(yè)為在職教師提供定崗實踐的機會;學校則為受聘企業(yè)兼職教師提供教育教學理論相關(guān)培訓，從而形成校企人員雙向協(xié)作交流機制。
官網(wǎng)地存在，卻是可以減輕到學生對其學校間信息地了解情況，但是如果存在一些不清楚地情況下，也是需要考慮到去對學校間所公布地電話介紹所進行了解，從而從這方面地結(jié)合了解，去判斷到?jīng)芸h技工學校的報讀情況。
