其實說起衛(wèi)校，大家的第一反應(yīng)就是護士學(xué)校，更具體一點的，很多人其實并不是那么了解。對于現(xiàn)在的衛(wèi)校來說，為了更加的滿足醫(yī)院的需求，開設(shè)的科目根本就不止護理一個專業(yè)了，還有藥學(xué)，口腔技術(shù)、醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)、醫(yī)學(xué)影像技術(shù)等等都是衛(wèi)校開設(shè)的，也都是初中畢業(yè)學(xué)生可以學(xué)的。

醫(yī)學(xué)影像技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標：主要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)影像學(xué)的基本理論知識、基本操作技能，為各級醫(yī)療衛(wèi)生單位培養(yǎng)具有從事臨床影像各科室檢查、診斷及治療技術(shù)貴州等綜合能力的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。

核心能力與核心課程：具備影像專業(yè)相關(guān)的基本技能、基礎(chǔ)理論及專業(yè)知識;掌握與影像專業(yè)相關(guān)的各類機器的操作規(guī)范和操作技能;掌握臨床常見病、多發(fā)病的影像檢查技術(shù)。

人體解剖學(xué)、生理學(xué)、病理學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、醫(yī)學(xué)影像成像原理、放射物理與防護、影像設(shè)備學(xué)、暗室技術(shù)、放射介入學(xué)、放射治療學(xué)、醫(yī)學(xué)影像檢查技術(shù)、影像診斷學(xué)等核心課程。

就業(yè)方向：主要面向各級醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)的影像檢查技術(shù)崗位。

醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標：各級醫(yī)療機構(gòu)、防疫機構(gòu)、血站、醫(yī)學(xué)科研等單位培養(yǎng)從事臨床檢驗、衛(wèi)生檢驗及病理檢驗技術(shù)等工作的應(yīng)用型高素質(zhì)醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)人才。

核心能力與核心課程：具有規(guī)范的檢驗操作技術(shù)、基本理論和基本知識;掌握一定的預(yù)防醫(yī)學(xué)知識，具有處理突發(fā)公共衛(wèi)生事件的初步能力。

應(yīng)用化學(xué)、醫(yī)用物理學(xué)、人體解剖學(xué)、生理學(xué)、生物化學(xué)、病理學(xué)、臨床醫(yī)學(xué)概要、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計學(xué)、細胞遺傳學(xué)、臨床檢驗基礎(chǔ)、寄生蟲檢驗技術(shù)、血液學(xué)檢驗、微生物檢驗、生物化學(xué)檢驗、免疫學(xué)檢驗等核心課程。

就業(yè)方向：醫(yī)院檢驗科、疾病控制中心、衛(wèi)生監(jiān)督所、血站及保健機構(gòu)醫(yī)學(xué)檢驗崗位。

康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)

培養(yǎng)目標：培養(yǎng)系統(tǒng)掌握現(xiàn)代化康復(fù)和中國傳統(tǒng)康復(fù)醫(yī)學(xué)基本理論、基本知識和基本技能，能對各種傷、病導(dǎo)致的功能障礙患者進行康復(fù)治療的高素質(zhì)技能型專門人才。

核心能力與核心課程：傳統(tǒng)康復(fù)治療技術(shù)、運動治療技術(shù)、作業(yè)治療技術(shù)、物理因子治療學(xué)、、言語治療學(xué)、康復(fù)評定技術(shù)、臨床康復(fù)學(xué)、康復(fù)工程技術(shù)、社區(qū)康復(fù)等核心課程。

就業(yè)方向：各類醫(yī)院康復(fù)科、社區(qū)康復(fù)站、工傷康復(fù)中心、殘聯(lián)康復(fù)中心、假肢矯形器康復(fù)中心、社會福利院、體育運動隊康復(fù)科、特殊教育學(xué)校等崗位就業(yè)。

除了以上小編介紹的專業(yè)外，衛(wèi)校里面開設(shè)還有其他專業(yè)，需要同學(xué)們自己好好的去了解下。我們不僅要學(xué)習(xí)知識，更重要的是培養(yǎng)自己的能力。知識一般都容易在書本上找到，然而某些能力是很難從書本上學(xué)到的，即使書上詳細地介紹，也很難直接從書本上學(xué)到。真正的能力學(xué)習(xí)需要去直面人生，融入社會，勇于實踐。