汽修行業(yè)發(fā)展的同時(shí)對(duì)人才需求量也極大的增加，給眾多汽修專業(yè)學(xué)校創(chuàng)造了一個(gè)良好的發(fā)展環(huán)境，汽修學(xué)校對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，把學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題作為學(xué)校的重點(diǎn)工作內(nèi)容，有著大量的人力和物力和財(cái)力投入，同時(shí)，學(xué)校不斷的加強(qiáng)和全國(guó)各大單位的合作關(guān)系，直接輸送學(xué)生到單位去實(shí)習(xí)，畢業(yè)都可以直接分配很好的工作崗位，獲得一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)。
瑞安塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)方向
學(xué)校實(shí)施項(xiàng)目化的現(xiàn)代學(xué)徒制，建立校企合作的長(zhǎng)遠(yuǎn)機(jī)制，并利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)生實(shí)踐基地，開展以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)的全面滲透活動(dòng)。面向社會(huì)與企業(yè)，依托行業(yè)，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，不斷深化職業(yè)教育改革，將學(xué)校打造成省內(nèi)具有較強(qiáng)影響力、富有區(qū)域經(jīng)濟(jì)特色的中等職業(yè)學(xué)校。
學(xué)校立足瑞安、面向溫州，堅(jiān)持“德技并修、揚(yáng)長(zhǎng)致用”的辦學(xué)思想，以“專業(yè)辦學(xué)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展”為理念，積極踐行“學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)以致用”的校訓(xùn)，培養(yǎng)“升學(xué)有望、就業(yè)有門、創(chuàng)業(yè)有路”的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。
瑞安塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校辦學(xué)情況
瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校系瑞安市教育局直屬公立學(xué)校，浙江省二級(jí)重點(diǎn)職業(yè)學(xué)校，于2017年6月整合組建。原瑞安市輕工學(xué)校坐落于瑞安市塘下鎮(zhèn)塘川南街124號(hào)現(xiàn)為 “瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校塘川校區(qū)”，原瑞安市第二高級(jí)職業(yè)中學(xué)坐落于塘下鎮(zhèn)塘西村朝陽(yáng)路現(xiàn)為“瑞安市塘下職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校朝陽(yáng)校區(qū)”。
師資力量
整合之后，學(xué)校占地總面積115畝，專任教師193人，其中高級(jí)教師52人，省教壇新秀1人，溫州市、瑞安市“三壇”、學(xué)科骨干等骨干教師56人次，專業(yè)課教師中擁有工程師、技師、培訓(xùn)師、高級(jí)工雙師型教師65名。
教學(xué)管理
學(xué)校主要從事全日制中等職業(yè)教育，同時(shí)進(jìn)行成人高中教育，承擔(dān)社區(qū)教育， 學(xué)校名下?lián)碛刑料骆?zhèn)成人校和“羅場(chǎng)社區(qū)學(xué)校”與“雙城社區(qū)學(xué)校”兩所社區(qū)學(xué)校。學(xué)校面向溫州全市招生。目前，全日制在校生近3200人，72個(gè)教學(xué)班。
專業(yè)設(shè)置
學(xué)校開設(shè)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、汽車制造與檢修、計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作、會(huì)計(jì)電算化、電子商務(wù)、學(xué)前教育等六大專業(yè)，其中數(shù)控技術(shù)應(yīng)用是浙江省示范專業(yè)，數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地是浙江省示范基地，汽車制造與檢修是溫州市示范專業(yè)。
學(xué)校的選擇和專業(yè)選擇大家要考慮清楚，好的學(xué)校有嚴(yán)格的管理體制，準(zhǔn)軍事化半封閉式管理，強(qiáng)化了學(xué)生的個(gè)人素養(yǎng)，讓學(xué)生養(yǎng)成了不怕吃苦的精神。同時(shí)，學(xué)校的教育質(zhì)量能夠讓家長(zhǎng)放心，孩子們?cè)谶@里可以學(xué)到專業(yè)知識(shí)、實(shí)訓(xùn)實(shí)操技能，在畢業(yè)后的就業(yè)過(guò)程中得到了用人單位的肯定和表?yè)P(yáng)。
