時(shí)光荏苒，歲月如梭，一轉(zhuǎn)眼畢業(yè)季來(lái)臨，同學(xué)們又面臨著選擇學(xué)校了。近日就有不少的同學(xué)咨詢小編關(guān)于成都職高和幼師學(xué)校哪個(gè)好?不管是就讀職業(yè)學(xué)校還是就讀幼師學(xué)校只是專業(yè)上的區(qū)別以外，在性質(zhì)上都是屬于職業(yè)學(xué)校的，都是學(xué)習(xí)技術(shù)的，如果學(xué)習(xí)幼師專業(yè)，選擇幼師學(xué)校是非常適合的。在這里小編就給大家介紹一下。

職高是什么學(xué)校

職業(yè)高級(jí)中學(xué)是中華人民共和國(guó)的一種職業(yè)教育學(xué)校。職業(yè)高級(jí)中學(xué)與普通高中不同之處在于職業(yè)高中重點(diǎn)培養(yǎng)中級(jí)職業(yè)能力的職工和從業(yè)人員，職業(yè)高中分各種專業(yè)，而普通高中不分專業(yè)。職業(yè)高中對(duì)學(xué)生的要求是具有能直接從事某一職業(yè)的技能知識(shí)、職業(yè)道德和操作技能;對(duì)于文化基礎(chǔ)課，要具有相當(dāng)于普通高中的水平。

幼師學(xué)校的含義

幼師學(xué)校主要是培養(yǎng)幼兒教育工作者的專業(yè)學(xué)校。幼兒教育專業(yè)要求學(xué)生掌握學(xué)前教育的基本理論，形成正確的兒童觀和教育觀;樹(shù)立學(xué)前教育工作者的專業(yè)意識(shí)，了解學(xué)前教育工作者的基本職責(zé);對(duì)學(xué)前教育工作擁有熱情與興趣 ;具備基本的鋼琴演奏、繪畫和手工、舞蹈等藝術(shù)教學(xué)技能，及運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段開(kāi)展教育、教學(xué)的能力; 培養(yǎng)具備全面的學(xué)前教育專業(yè)知識(shí)與技能，較強(qiáng)的教育心理科學(xué)素養(yǎng)，能在各種兒童教育機(jī)構(gòu)、教育行政以及各級(jí)各類師資培訓(xùn)部門等從事兒童教育、教學(xué)科研等工作的高級(jí)專門人才。

幼師學(xué)校對(duì)于初中畢業(yè)之后就讀的話是屬于中專院校;幼師學(xué)校對(duì)于高中(中專)畢業(yè)之后就讀的話是屬于大專院校。

幼師專業(yè)的優(yōu)勢(shì)

1、幼教項(xiàng)目的穩(wěn)定性強(qiáng)

幼師是不受市場(chǎng)沖擊，打造終身產(chǎn)業(yè)。現(xiàn)階段，無(wú)論是從國(guó)家教育改革發(fā)展的全局出發(fā)，還是從目前有關(guān)民辦學(xué)前教育的法律法規(guī)政策等方面來(lái)看，民辦學(xué)前教育發(fā)展?jié)摿Χ际志薮蟆?/p>

2、成就子女未來(lái)

選擇了幼教工作，可以讓我們更懂得如何教育子女，對(duì)自己未來(lái)孩子接收良好的家庭教育有著十分重要的促進(jìn)作用。女性投身幼教行業(yè)后，長(zhǎng)期接受最先進(jìn)的幼教理念和適合中國(guó)幼兒的各類課程，繼而在對(duì)自己子女的教育觀念和方法上也會(huì)更科學(xué)，為孩子今后的發(fā)展奠定更好的基礎(chǔ)。

3、創(chuàng)造家庭財(cái)富

學(xué)前教育行業(yè)是一個(gè)蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿Φ默F(xiàn)代服務(wù)業(yè)，尤其是二胎政策放開(kāi)后，早教市場(chǎng)的需求將進(jìn)一步增加。即使早教班費(fèi)用比較高，家長(zhǎng)也愿意讓孩子去更好的幼兒園接受更好的教育。女生選擇幼教作為自己的終生事業(yè)，成功率非常高，收入可觀，對(duì)家庭發(fā)展的幫助巨大。隨著財(cái)富的累積，可實(shí)現(xiàn)理想的生活狀態(tài)，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢(mèng)想。

幼師學(xué)校的發(fā)展前景

隨著時(shí)代的發(fā)展，二十一世紀(jì)的專業(yè)人才市場(chǎng)需要更具有高度的主體性品質(zhì)，專業(yè)人才需要具備積極主動(dòng)性、獨(dú)立自主性和創(chuàng)新創(chuàng)造性。而每個(gè)主體性品質(zhì)的培養(yǎng)又需要從幼兒教育開(kāi)始，我們每個(gè)新生幼兒便具有主體性的潛能，這種潛能只有在支持和鼓勵(lì)探索的環(huán)境中 ，才能充分得到展現(xiàn);反之，則會(huì)阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮，甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。在我們的傳統(tǒng)的教育理念中，幼兒的主體性教育常常是被忽視。因此，為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展，我們的幼兒教育觀念也隨著時(shí)代進(jìn)步在發(fā)生轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以幼兒為主體的教師角色意識(shí)也在各地幼兒教育中得到創(chuàng)新。

上面關(guān)于成都職高和幼師學(xué)校哪個(gè)好，小編給大家介紹了。專業(yè)學(xué)校精通幼師專業(yè)，而職高雖然專業(yè)多，但并不是哪一個(gè)專業(yè)也精通的，一般學(xué)幼師專業(yè)的話，就可以選擇師范學(xué)?！，F(xiàn)在學(xué)幼師是不錯(cuò)的選擇，國(guó)家為了解決入園難的問(wèn)題，不斷地增開(kāi)幼兒園。所以幼兒老師非常緊缺的，幼教前景是非常不錯(cuò)的。