招生簡章是每一所學(xué)校的一種宣傳方式,現(xiàn)在社會上學(xué)校非常的多,對于學(xué)生和家長而言,在選擇學(xué)校這件事情上面都是一頭的霧水,看起來似乎每所學(xué)校都是差不多的,那么招生簡章可以幫助我們快速的了解一所學(xué)校。
安徽機(jī)械技師學(xué)院招生專業(yè):計算機(jī)應(yīng)用、計算機(jī)信息管理、電子商務(wù)、會計、幼兒教育、烹飪、護(hù)理、社會文化藝術(shù)、汽車維修、城市軌道交通與管理、汽車運(yùn)用與維修、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用、數(shù)控加工、工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù)、電梯工程技術(shù)、無人機(jī)應(yīng)用技術(shù)、機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù)
安徽機(jī)械技師學(xué)院招生簡章
招生專業(yè) |
學(xué)年制 |
計算機(jī)應(yīng)用 |
3+2 |
計算機(jī)信息管理 |
5 |
電子商務(wù) |
5 |
會計 |
5 |
幼兒教育 |
5 |
烹飪 |
5 |
護(hù)理 |
3 |
社會文化藝術(shù) |
3+2 |
汽車維修 |
5 |
城市軌道交通與管理 |
5 |
汽車運(yùn)用與維修 |
3+2 |
數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 |
3+2 |
數(shù)控加工 |
5 |
工業(yè)機(jī)器人應(yīng)用與維護(hù) |
5 |
電梯工程技術(shù) |
5 |
無人機(jī)應(yīng)用技術(shù) |
5 |
機(jī)電設(shè)備安裝與維護(hù) |
3+2 |
安徽機(jī)械技師學(xué)院管理發(fā)展
作為第二批**職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校以來,學(xué)校內(nèi)涵不斷提升,管理不斷細(xì)化、規(guī)范。以改革求發(fā)展,大力推進(jìn)課程改革,實(shí)現(xiàn)了課程建設(shè)、人才培養(yǎng)模式的重大突破,在教學(xué)科研、技能大賽、校園文化建設(shè)等取得長足進(jìn)步。農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)、返鄉(xiāng)農(nóng)民工和退役士兵培訓(xùn)、成人繼續(xù)教育和再就業(yè)培訓(xùn)成績卓著,辦學(xué)為地域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出了突出貢獻(xiàn)。
安徽機(jī)械技師學(xué)院專業(yè)設(shè)置
安徽機(jī)械工業(yè)學(xué)校已形成了集五年制高職班、職業(yè)中專、專科函授學(xué)歷教育和多種培訓(xùn)于一體的辦學(xué)格局。開設(shè)了機(jī)械制造與控制、機(jī)電設(shè)備安裝與維修、汽車運(yùn)用與維修、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、電子商務(wù)、社會文化藝術(shù)等六大類16個專業(yè),其中汽車運(yùn)用與維修、焊接技術(shù)應(yīng)用和計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等7個專業(yè)為為省級重點(diǎn)專業(yè)及省級重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地,同時具有2個**級重點(diǎn)實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)校設(shè)備齊全,配置了48個專業(yè)實(shí)訓(xùn)室和4個實(shí)訓(xùn)車間,數(shù)字化校園網(wǎng)建設(shè)位居全省前列,為信息化建設(shè)試點(diǎn)學(xué)校。
安徽機(jī)械技師學(xué)院培養(yǎng)模式
學(xué)校堅持以就業(yè)為導(dǎo)向,以服務(wù)為宗旨,以技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心,以崗位需求為標(biāo)準(zhǔn),重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際工作能力培養(yǎng),并大力實(shí)踐工學(xué)結(jié)合、校企合作人才培養(yǎng)模式,人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高,學(xué)生就業(yè)率達(dá)100%。
小編總結(jié)
學(xué)校與學(xué)校之間都是獨(dú)立的個體,每所學(xué)校都有自己不同的辦學(xué)優(yōu)勢,沒有好與不好的說法,只能說看看自己的孩子適不適應(yīng),還有就是你們的學(xué)習(xí)理念和學(xué)校的辦學(xué)理念是不是一致?你選擇的這所學(xué)校里面的這個專業(yè),是不是能夠讓你變得更有競爭力?這些都是學(xué)生和家長在確定學(xué)校前需要思考的。