學(xué)校每年的招生計(jì)劃都不一樣，存在一定的差距，但一般來(lái)講差距都不會(huì)太大，所以大家在當(dāng)年招生計(jì)劃還沒(méi)出來(lái)的情況下完全可以先參考往年的招生計(jì)劃，接下來(lái)小編將為大家提供湖州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生計(jì)劃，感興趣的同學(xué)可以仔細(xì)看看招生計(jì)劃的內(nèi)容。
湖州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校招生計(jì)劃
| 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) | 學(xué)制 | 招生人數(shù) |
| 高職預(yù)科（職業(yè)高中） | 3 | 70 |
| 園藝技術(shù)（中高職一體化） | 5 | 40 |
| 園林技術(shù)（中高職一體化） | 5 | 40 |
| 寵物養(yǎng)護(hù)與經(jīng)營(yíng)（中高職一體化） | 5 | 45 |
| 作物生產(chǎn)技術(shù)（中高職一體化） | 5 | 45 |
| 園藝技術(shù)（職業(yè)高中） | 3 | 45 |
| 園林技術(shù)（職業(yè)高中） | 3 | 45 |
| 休閑農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營(yíng)（職業(yè)高中） | 3 | 45 |
| 農(nóng)資營(yíng)銷(xiāo)與服務(wù)（職業(yè)高中） | 3 | 80 |
湖州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校教育教學(xué)改革
學(xué)校以浙江省中等職業(yè)學(xué)校“三名工程”建設(shè)為契機(jī)，進(jìn)一步完善了選擇性課程體系、教學(xué)組織形式、學(xué)生選擇和培養(yǎng)機(jī)制以及課程評(píng)價(jià)機(jī)制。按照STEAM課程理念，制定了項(xiàng)目教學(xué)綜合要素模型。學(xué)校依據(jù)“培養(yǎng)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)型、專(zhuān)業(yè)技能型、社會(huì)服務(wù)型三類(lèi)新型職業(yè)農(nóng)民”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，有針對(duì)性地開(kāi)發(fā)開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)選修項(xiàng)目課程體系，制定崗位標(biāo)準(zhǔn)和相對(duì)應(yīng)的專(zhuān)業(yè)選修課程，完善人才培養(yǎng)方案和7大專(zhuān)業(yè)選擇性課改指導(dǎo)性實(shí)施方案修訂。
為了深化學(xué)校選擇性課改，滿(mǎn)足項(xiàng)目教學(xué)的要求，發(fā)揮教師和企業(yè)師傅的能動(dòng)性，學(xué)校進(jìn)一步深化班級(jí)承包制教學(xué)模式，制定“五全四動(dòng)”項(xiàng)目模式。明顯調(diào)動(dòng)了教師的積極性，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，現(xiàn)已成為很多涉農(nóng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的樣板。為了提升中職課堂的有效性，學(xué)校在理論課和實(shí)訓(xùn)課的組織形式上進(jìn)行了豐富和完善。
學(xué)校完善了選修課程選課指導(dǎo)手冊(cè)，為學(xué)生搭建自主選課平臺(tái)——OA系統(tǒng)，建立選課走班制度，學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選課走班。通過(guò)自主選課平臺(tái)實(shí)現(xiàn)了師生過(guò)程性評(píng)價(jià)。同時(shí)，借助學(xué)校“五位一體”評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善了課程評(píng)價(jià)。
這就是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于湖州現(xiàn)代農(nóng)業(yè)技術(shù)學(xué)校的招生計(jì)劃一覽表，大家可以參考一下有哪些專(zhuān)業(yè)，以及專(zhuān)業(yè)的熱門(mén)程度，招生人數(shù)越多當(dāng)然熱門(mén)程度相對(duì)也是越高的。希望小編的整理能給大家?guī)椭銈円槐壑Α?/p>
