其實好的學(xué)校是經(jīng)得起任何考驗的，大家可以多看多了解，如果條件允許最好去學(xué)校進行實地考察，學(xué)校只有自己親身到現(xiàn)場體驗了才知道是不是自己喜歡的。一所學(xué)校好不好可以從多個方面去了解他，所有的學(xué)校沒有十全十美的，所以大家最終確認一所學(xué)校的時候，都會先去了解學(xué)校的辦學(xué)歷程，師資力量，教學(xué)質(zhì)量等。
江蘇張家港第三職業(yè)高級中學(xué)簡介
江蘇省張家港第三職業(yè)高級中學(xué)座落在長江之濱、全國鋼鐵重鎮(zhèn)——錦豐鎮(zhèn)。主體建筑為世界五百強企業(yè)、中國民營第一強企業(yè)——沙鋼集團有限公司捐資建造，占地面積96畝，建筑面積34000平方米。建筑群設(shè)計新穎，具有濃郁的人文氣息，亭臺樓閣、綠草如茵。
江蘇張家港第三職業(yè)高級中學(xué)辦學(xué)優(yōu)勢
依托區(qū)位優(yōu)勢，學(xué)校緊密聯(lián)系園區(qū)一流企業(yè)，圍繞“以服務(wù)為宗旨，以能力為本位,以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)原則，創(chuàng)新專業(yè)設(shè)置、深化校企合作，形成工種與崗位、專業(yè)與技能相對接的職業(yè)教育新模式。設(shè)有冶金機電、特種駕運、物流與財務(wù)管理、工業(yè)電氣、體電一體化、數(shù)控技術(shù)、計算機等12個專業(yè)，對學(xué)生實行“訂單式”培養(yǎng)。畢業(yè)生技能扎實、素質(zhì)過硬，直接面向沙鋼集團有限公司等大型企業(yè)就業(yè)，崗位待遇具有較明顯的比較優(yōu)勢。
江蘇張家港第三職業(yè)高級中學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施
學(xué)校生活設(shè)施完善，學(xué)生住宿全部實現(xiàn)公寓式，食堂、洗浴、健身、休閑設(shè)施一應(yīng)俱全，設(shè)計先進，功能齊全;教輔設(shè)施先進，擁有電視臺、校園閉路電視系統(tǒng)、局域網(wǎng)、計算機實訓(xùn)中心、機電實訓(xùn)中心、電子電工實驗室、體育館、塑膠操場、舞蹈房、加工中心、數(shù)控車床、PLC等一大批先進設(shè)施設(shè)備，圖書館藏書豐富;管理嚴格規(guī)范，辦學(xué)上嚴管理、強質(zhì)量、樹形象、創(chuàng)品牌，行動上堅定目標(biāo)、嚴抓實干、勤于奉獻、創(chuàng)新求實，形成獨具特色的“嘴甜、心善、手勤、腦活、技高、體健、忠誠”等七項基本素質(zhì)的“做好人”德育模式。是江蘇省重點職高、江蘇省合格職教中心校、國家級重點中等職業(yè)學(xué)校、江蘇省三星級職業(yè)學(xué)校。
江蘇張家港第三職業(yè)高級中學(xué)所獲榮譽
學(xué)校堅持“構(gòu)筑技能人才高地，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)”的辦學(xué)理念，遵循“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位”的辦學(xué)宗旨，實現(xiàn)“培養(yǎng)自信、陽光、健康的美麗學(xué)生和企業(yè)用得上、留得住、干得好的具有現(xiàn)代素養(yǎng)的實用型技能人才”的育人目標(biāo),著力打造“7s管理”和陽光大課間兩張育人名片，全力提升對口高考、技能和德育三大辦學(xué)質(zhì)量指標(biāo)。學(xué)校綜合班教學(xué)效益好，本科達線率名列全市前茅。學(xué)校連年蟬聯(lián)張家港市技能大賽銀杯，“張家港技工”的品牌影響力日益彰顯。建校至今，累計為社會輸送了兩萬多名中高級技能人才。學(xué)校先后榮獲蘇州市職業(yè)教育先進集體、蘇州市德育先進學(xué)校、蘇州市“平安校園”、蘇州市青少年科技創(chuàng)新?lián)u籃獎、蘇州市體育運動會突出貢獻獎、張家港市教育行為建設(shè)示范學(xué)校、張家港市文明單位、張家港市教育工作先進集體、張家港市高技能人才培養(yǎng)先進學(xué)校、張家港市“德育提升工程”示范學(xué)校、張家港市教育科研先進單位、張家港市先進基層黨組織等榮譽稱號。
一所學(xué)校好與不好，不緊要了解學(xué)校每年的教學(xué)成果和歷年來獲得的學(xué)校榮譽、各類獎項，同學(xué)們和家長們還是要通過了解學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模、師資力量等，再去考量一所學(xué)校到底怎么樣，好不好。要確定報考一所學(xué)校，那么同學(xué)們就要對這所學(xué)校足夠的了解，不要只是一知半解，就做了決定。學(xué)校的辦學(xué)條件都是不一樣的，大家也要了解清楚在報考。
