學(xué)生想要選擇好看的宿舍無(wú)可厚非，但作為家長(zhǎng)的要擺正他們的選擇方向，畢竟選擇一個(gè)學(xué)校是為了學(xué)習(xí)的，宿舍好不好對(duì)學(xué)習(xí)的影響是很小的，并且長(zhǎng)時(shí)間呆在宿舍的人是非常少的，想要有所發(fā)展都是會(huì)大部分時(shí)間呆在圖書館，宿舍只是一個(gè)棲息之所。

十堰科技學(xué)校宿舍條件

學(xué)校宿舍一般11點(diǎn)30分關(guān)門，6人間，有獨(dú)立的衛(wèi)浴，獨(dú)立陽(yáng)臺(tái)，有空調(diào)、直飲水熱水器、每幢樓的負(fù)一層都有公共浴室、熱水房、商鋪。在宿舍內(nèi)還安裝了電話、網(wǎng)絡(luò)接口、鞋架、毛巾架等。

十堰科技學(xué)校食堂情況

學(xué)校食堂確實(shí)不錯(cuò)，價(jià)格還可以，關(guān)鍵是學(xué)校的食堂吃著總比外面放心。味道比外面的飯店好很多，就是人多的時(shí)候買太費(fèi)勁，同時(shí)也會(huì)注意一些食品的安全質(zhì)量問(wèn)題。

十堰科技學(xué)校拓展閱讀

推進(jìn)校企深度合作，構(gòu)建協(xié)同育人平臺(tái)。學(xué)校適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，圍繞專業(yè)辦企業(yè)，將企業(yè)引入學(xué)校，把課堂搬到車間，將企業(yè)生產(chǎn)情境和車間管理模式引入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，按照技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律和中職學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在職業(yè)活動(dòng)的情境中開展教學(xué)活動(dòng)，真正實(shí)現(xiàn)了教、學(xué)、做一體化教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，校企間實(shí)現(xiàn)了“零距離”和無(wú)縫對(duì)接，大大豐富了校企合作內(nèi)涵，切實(shí)提高了校企合作培養(yǎng)技能人才的緊密性和有效性，形成了具有鮮明特色、效果顯著的人才培養(yǎng)模式。

深化教育教學(xué)改革，突出學(xué)生技能培養(yǎng)。緊緊圍繞行業(yè)對(duì)技能型人才的市場(chǎng)需求，以職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向、以國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，根據(jù)企業(yè)需求和職業(yè)教育規(guī)律要求組織專業(yè)教師制定和完善各專業(yè)的專業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)，加大實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，整合實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，改革實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法，將分散于課程中的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目逐步分離出來(lái)，整合成具有綜合性的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，提高實(shí)踐教學(xué)的實(shí)效性;充分發(fā)揮校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地的作用，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

十堰科技學(xué)校堅(jiān)持校企合作、工學(xué)結(jié)合，推進(jìn)產(chǎn)教深度融合，圍繞專業(yè)辦企業(yè)，將企業(yè)引入學(xué)校，把課堂搬到車間，將企業(yè)生產(chǎn)情境和車間管理模式引入實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所，按照技能型人才成長(zhǎng)規(guī)律和中職學(xué)校教育教學(xué)規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。