2024廣西能讀機電設備安裝與維修專業(yè)的中職學校有：廣西玉林農(nóng)業(yè)學校、南寧第三職業(yè)技術學校、河池職業(yè)教育中心學校、博白職業(yè)中等專業(yè)學校、玉林第一職業(yè)中等專業(yè)學校、廣西交通技師學院、浦北第一職業(yè)技術學校、桂林機電工程學校、廣西第一工業(yè)學校、天等縣職業(yè)技術學校等中職學校。

一、2024廣西能讀機電設備安裝與維修專業(yè)的中職學校名單匯總

二、2024廣西能讀機電設備安裝與維修專業(yè)的部分中職學校簡介

1、河池職業(yè)教育中心學校

河池職業(yè)教育中心學校簡介

河池市職業(yè)教育中心學校是2008年8月由河池市委市政府整合河池機電工程學校、河池財經(jīng)學校等4所發(fā)展十分艱難、面臨困境的中職學校組建成立的。在自治區(qū)教育廳、市委市政府的堅強領導和大力支持下，學校僅一年時間完成實質性整合;兩年實現(xiàn)“三級跳”，成為自治區(qū)重點、自治區(qū)示范和國家重點中職學校;三年實現(xiàn)“四級跳”，成為國家改革發(fā)展示范學校，今年又被評為自治區(qū)第一批五星級學校，創(chuàng)造了民族地區(qū)職業(yè)學?？缭桨l(fā)展的奇跡!學校先后成為自治區(qū)衛(wèi)生優(yōu)秀學校、教育部首批信息化試點單位、全國中職學校德育活動課示范學校、全國國防教育特色學校。先后評為自治區(qū)先進基層黨組織、全區(qū)職教攻堅先進單位、全區(qū)扶貧培訓先進單位、自治區(qū)文明單位。2014年，學校校長被國家六部委授予“全國職業(yè)教育先進個人”榮譽稱號。2016年9月，教育部陳寶生部長到學校檢查指導工作時對學校的發(fā)展及取得的成績給予高度評價。

河池職業(yè)教育中心學校師資力量

學?，F(xiàn)有教職工368人，其中，高級職稱94人，在2018年廣西首次開展中職學校正高級講師評審中就有3人通過，正高級職稱通過人數(shù)全區(qū)第一;培養(yǎng)高級技師25人，廣西名師2人，國家考評員48人，河池市技術能手2人，經(jīng)教育廳認定的雙師型教師124人，入選自治區(qū)各類專家?guī)旖處?人。目前全日制在校生近7200多人。學校設有5個教學部，開設22個專業(yè)，其中自治區(qū)示范專業(yè)5個，自治區(qū)示范實訓基地5個，教學設備價值達9000多萬元，辦學實力全區(qū)前列。

河池職業(yè)教育中心學校辦學發(fā)展

幾年來，學校教學科研成績突出。教師承擔自治區(qū)級以上課題70項，發(fā)表論文616篇，主編出版教材39本、專著2部，榮獲自治區(qū)級以上教學成果獎7項;教師參加全國信息化教學大賽獲一等獎3項、二等獎32項、三等獎22項，參加全區(qū)信息化教學設計大賽獲一等獎56項、二等獎77項、三等獎111項;參加全區(qū)廣西中職學校教師職業(yè)技能大賽、文化課教學技能比賽、班主任基本功比賽榮獲14個一等獎、20個二等獎、33個三等獎。教師教研能力和教學水平居全區(qū)前列。

2、博白職業(yè)中等專業(yè)學校

博白職業(yè)中等專業(yè)學校簡介

博白縣職業(yè)中等專業(yè)學校，前身是博白縣農(nóng)業(yè)中學，創(chuàng)建于1964年。1985年從旺茂八廊農(nóng)場遷至現(xiàn)校址并改名為“博白縣職業(yè)技術學校”。1996年被評估認定為首批國家級重點職業(yè)中專。1997年更名為“博白職業(yè)中等專業(yè)學校”。

學?，F(xiàn)已形成了學科門類齊全，教學經(jīng)驗豐富，教學水平高，政治素質好，結構較為合理的教師隊伍?，F(xiàn)有教職員工201人，專任教師169人，校園占地面積113.6畝，校舍建筑面積2.9萬平方米，教學設備總價值500萬元。

博白職業(yè)中等專業(yè)學校教學設施

學校教育教學設備設施不斷完善，建有標準的多媒體教室和6個簡易多媒體教室，裝備有較先進的植物組織培養(yǎng)、獸醫(yī)診斷、機電、電子、計算機、語音、農(nóng)機等17個實驗室，擁有供學生學習、實訓的聯(lián)網(wǎng)計算機400多臺，學校辦有食用菌生產(chǎn)基地、勞動力轉移培訓基地、水果種植場、瘦肉型種豬場、淡水養(yǎng)殖場等教學實習基地。各類生產(chǎn)實習設備基本齊全，能滿足我校各專業(yè)實習、實訓的學習需要。

博白職業(yè)中等專業(yè)學校辦學方向

學校辦學40多年來，認真貫徹黨的教育方針，堅持立足本縣，面向社會，服務“三農(nóng)”的辦學方向。學校堅持教學質量是學校工作的生命線，在抓好教育教學常規(guī)管理的同時，主動根據(jù)社會和農(nóng)村勞動力市場需求的特點，不斷調整專業(yè)設置，改革課堂教學。