2025廣東能讀金融專業(yè)的中職學校有：東莞理工學校、中山建斌中等職業(yè)技術(shù)學校、廣東財政職業(yè)技術(shù)學校等中職學校。

一、2025廣東能讀金融專業(yè)的中職學校名單匯總

二、2025廣東能讀金融專業(yè)的部分中職學校簡介

1、東莞理工學校

東莞理工學校始建于1985年，在東莞市委、市政府和市教育局的領導下，經(jīng)過29年的建設，特別是近年來的開拓發(fā)展，從一所普通的中等職業(yè)學校，發(fā)展成為一所理工科為主，財經(jīng)類專業(yè)為輔，并承擔東莞市中等職業(yè)教育研究、中等職業(yè)教育聯(lián)合辦學和全市中等職業(yè)學生實訓等職能的“四位一體”的全日制中等職業(yè)技術(shù)學校。1998年，我校被評為“廣東省重點中專學校”，2000年被評為“國家級重點中等職業(yè)學校”，2002年原東莞市機電學校并入我校，成為東教區(qū)，2007年順利通過了“國家級重點中等職業(yè)學校”的復評。

東莞理工學校榮譽成果

東莞理工學校始建于1985年，在東莞市委、市政府和市教育局的領導下，經(jīng)過26年的建設和開拓發(fā)展，從一所普通的中等職業(yè)學校，發(fā)展成為一所理工科為主，財經(jīng)類專業(yè)為輔，并承擔東莞市中等職業(yè)教育研究、中等職業(yè)教育聯(lián)合辦學和全市中等職業(yè)學生實訓等職能的“四位一體”的全日制中等職業(yè)技術(shù)學校。1998年，我校被評為“廣東省重點中專學校”，2000年被評為“國家級重點中等職業(yè)學校(中專)”，2002年原東莞市機電學校并入我校，成為東教區(qū)，2007年順利通過了“國家級重點中等職業(yè)學校(中專)”的復評。

東莞理工學校師資力量

學?，F(xiàn)有教職工271人，其中專任教師224人，具有高級職稱教師70人。專任教師本科以上學歷達100%。在專任教師隊伍中，專業(yè)教師有118人，“雙師型”專業(yè)教師81人，專業(yè)教師“雙師型”比例達69%。全日制在校生4016人。學校還積極開展社會培訓，近三年，每年為社會培訓各類專業(yè)技術(shù)人員達3000多人。

東莞理工學校辦學條件

學校由莞城校區(qū)及職教城校區(qū)兩部分組成，莞城校區(qū)校園占地面積116畝，校舍建筑總面積達76197平方米。位于東莞市生態(tài)園職教城的新校區(qū)，用地總面積420畝，建筑面積達164210.5平方米。

2、中山建斌中等職業(yè)技術(shù)學校

建斌中等職業(yè)技術(shù)學校簡介

中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學校位于“中國五金之鄉(xiāng)”——中山市小欖鎮(zhèn)，是一所公辦國家級重點中等職業(yè)學校。學校前身是創(chuàng)建于1942年的建斌學校，1982年起開辦職業(yè)教育，更名為小欖建斌中學;1993年9月，中山市財貿(mào)成人中專并入;2003年3月，小欖鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學校并入，同年，學校更名為中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學校。學校占地面積6.7萬平方米，建筑面積4.5萬平方米，現(xiàn)有全日制中職在校生近3000人，成人大中專學歷4800多人。

建斌中等職業(yè)技術(shù)學校專業(yè)

學校專業(yè)設置緊跟社會發(fā)展需要，致力于培養(yǎng)具有中、高級技能的“暢銷型”人才。目前，設有數(shù)控技術(shù)應用、電氣自動化、LED應用技術(shù)、印刷技術(shù)、計算機、電子商務、金融、會計等15個專業(yè)。其中，電氣自動化(機電技術(shù)應用)是廣東省重點建設專業(yè)，LED應用技術(shù)、金融事務是為服務小欖產(chǎn)業(yè)調(diào)整而新設的熱門專業(yè)。LED應用技術(shù)專業(yè)通過與華南師范大學光電研究所合作共同建設，為小欖鎮(zhèn)LED光源生產(chǎn)基地培養(yǎng)急需人才。

建斌中等職業(yè)技術(shù)學校教學模式

學校大膽創(chuàng)新辦學模式，全方位開展校企合作，為學生訓練技能、積累實踐經(jīng)驗提供優(yōu)越的實訓實習條件。學校與小欖鎮(zhèn)生產(chǎn)力促進中心共同注資成立了小欖鎮(zhèn)工業(yè)培訓中心，與深圳市山口印刷機械器材經(jīng)營部合作成立了股份制印刷技術(shù)培訓中心，很好地解決了實訓設備、資金、師資等難題，與企業(yè)在互利共贏基礎上建立了一種校企深度合作的辦學新模式。學校股份制實訓基地建設的經(jīng)驗，得到省、市有關領導的高度認可，并在《中國教育報》頭版報道。