對于路癡的人來說，找路是最麻煩的事情了，同學們在找學校的時候最害怕的就是找學校的地址了，那么，現(xiàn)在學校的地址是在哪個地方呢?

貞豐縣職業(yè)技術學校是經(jīng)縣人民政府批準成立的一所全日制中等職業(yè)技術教育學校。 2002年2月，貞豐中學成立，貞豐縣職業(yè)高級中學和貞豐中學并存，實行一套人馬，兩塊牌子，職業(yè)高中的學生和普通高中的學生享受同等待遇。2010年10月，貞豐縣職業(yè)高級中學從貞豐中學剝離，校舍搬遷至原貞豐中學后門實訓大樓。

貞豐縣職業(yè)技術學校招生辦地址

貞豐縣職業(yè)技術學校招生辦地址：貴州省貞豐縣珉谷鎮(zhèn)建設路162號

貞豐縣職業(yè)技術學校拓展閱讀

我縣自2011年起開展中職招生就業(yè)指導工作以來，采取“校政合作、校企合作、校校合作”的辦學模式，給學生的就業(yè)提供廣泛空間。目前，共有職校畢業(yè)學生769名。其中，合作辦學專業(yè)《學前教育》311名，服裝設計與工藝112名，農(nóng)村電氣技術117名，汽車制造與維修118名，旅游服務管理111名，全部推薦就業(yè)，畢業(yè)學生就業(yè)率達96.8﹪

近年來，全體教職工堅持“以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以能力為本位，以質(zhì)量為核心”的辦學指導思想，堅持“凝心聚力破難題，穩(wěn)健務實搞建設，科學發(fā)展提質(zhì)量，循序漸進創(chuàng)品牌”的發(fā)展理念，以“突破規(guī)模”為重點，以“推進學?；A能力建設，提高教育教學質(zhì)量和辦學效益”為核心，樹立“相信每一個學生能夠成才，幫助每個學生成才”的教育理念，堅持以“培養(yǎng)企業(yè)一線生產(chǎn)應用型技能人才”為目標，以“服務發(fā)展，促進就業(yè)”為辦學方向，著力擴大招生規(guī)模，狠抓教育教學管理，努力提升服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，為區(qū)域經(jīng)濟社會的發(fā)展作出積極貢獻。

班主任教師的素質(zhì)要求和權力運用

作為一個班主任，則擁有了對本班學生管理和教育的權力和責任。其實班主任就是管理干部，他們是在管理一個團隊，因此對班主任本人的素質(zhì)，權力就有了一定的要求和規(guī)范。

作為一個班主任也就是一個班級的人事管理者，領導者和教育者，，他一般擁有兩種權力。

1.絕對權力。

所謂絕對權力，就是學校一旦任命這名教師為班主任，他就擁有了對本班一切管理權力，這個權力是學校授予的，上級任命的，和他本人能力等因素無關，這些權力包括教育權，管理權，獎勵權，懲罰權等等。這種權力是絕對的，它的主要作用是讓學生“怕”的，正是由于班主任擁有這種絕對管理權力，才會出現(xiàn)學生只“怕老班”管，只“服老班”管，認為自已只應老班管，而不怕別的任課老師的現(xiàn)象。擁有了絕對權力，就意味著你就擁有為上級盡責的義務，為下級就是為學生管理的權力，你的工作必須讓上級滿意，讓下級信服。

2.相對權力

所謂相對權力是相對絕對權力而說的，它不是上級封的，而是由班主任內(nèi)心所具備的素質(zhì)，學識，涵養(yǎng)，能力，見識，儀表，人品，語言及行為等所決定的，說到底是由這個班主任的綜合素質(zhì)決定的，它的主要作用不是“管理”學生，而是“影響”學生，是讓學生“服”的，一個班主任理應比學生表現(xiàn)的更有才華，更有素質(zhì)，更有涵養(yǎng)，更高能力，更有禮貌更文明才能讓學生敬佩你，而效仿你。它是為了讓學生敬佩的。

以上，就是我為同學們整理的關于學校的地址的問題，同學們自己想要到學校了解一下也是最好的，對學校深入了解是有必要的。