工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)自2006年開(kāi)設(shè)，該專(zhuān)業(yè)招生就業(yè)形勢(shì)良好，近三年連續(xù)招生人數(shù)超過(guò)300人，2012年在全國(guó)生源下降的情況下，招生人數(shù)達(dá)到307人，在濱州職業(yè)學(xué)院40個(gè)招生專(zhuān)業(yè)中排名第三，該專(zhuān)業(yè)自2011年開(kāi)始單獨(dú)招生，學(xué)院采取了學(xué)做交融、能力漸進(jìn)的人才培養(yǎng)模式，學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)際操作技能均達(dá)到了職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求，社會(huì)承認(rèn)度較高，畢業(yè)生就業(yè)率均為100%。

遵循高職人才培養(yǎng)規(guī)律，結(jié)合工程造價(jià)人員的培訓(xùn)特點(diǎn)，制定了學(xué)做交融、能力漸進(jìn)的人才培養(yǎng)模式。學(xué)制三年內(nèi)，其中二年在校項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，以三個(gè)教學(xué)平臺(tái)為依托，完整進(jìn)行預(yù)算定額和工程造價(jià)的編制學(xué)習(xí)，大部分模塊化教學(xué)任務(wù)均可在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成，教學(xué)做一體化教學(xué)的模式基本形成，并將素質(zhì)教育融入日常教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信、負(fù)責(zé)、嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致的學(xué)風(fēng)；最后一年在企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，專(zhuān)任教師和企業(yè)兼職教師共同培養(yǎng)學(xué)生，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)階段和工作階段的無(wú)縫對(duì)接。就業(yè)后，學(xué)生無(wú)論在建筑安裝企業(yè)還是社會(huì)造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)，均受到了單位的普遍好評(píng)，一年內(nèi)大部分學(xué)生都能夠獨(dú)立完成具體工程項(xiàng)目的預(yù)（結(jié)）算編制和審查工作。

在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，根據(jù)企業(yè)的實(shí)際要求，學(xué)院一貫堅(jiān)持將實(shí)際工作任務(wù)作為課程建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)。學(xué)院的教師不斷積累和完善工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)資源庫(kù)，并成功搭建了學(xué)校的公共建筑項(xiàng)目教學(xué)平臺(tái)和住宅項(xiàng)目教學(xué)平臺(tái)，一切教學(xué)活動(dòng)均圍繞三個(gè)教學(xué)平臺(tái)展開(kāi)，目前學(xué)生的拓展能力平臺(tái)正在建設(shè)之中。結(jié)合工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)，學(xué)院開(kāi)設(shè)了《施工圖識(shí)讀與CAD技術(shù)》、《建筑工程施工工藝》、《工程項(xiàng)目管理實(shí)務(wù)》、《建筑工程工程量計(jì)算與定額應(yīng)用》、《工程造價(jià)軟件應(yīng)用》五門(mén)核心課程，任務(wù)化教學(xué)貫穿于從圖紙識(shí)讀到工程預(yù)（結(jié)）算報(bào)告書(shū)的全過(guò)程，全面化培養(yǎng)貫穿于基本方法到從業(yè)理念的全過(guò)程，課程設(shè)置具有行業(yè)企業(yè)的實(shí)際針對(duì)性，為將來(lái)的學(xué)生應(yīng)試注冊(cè)造價(jià)工程師打下良好的基礎(chǔ)，并在校期間取得雙證書(shū)。工程造價(jià)精品課程群5門(mén)課程被評(píng)為院級(jí)精品課程群。

針對(duì)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)院采取了以動(dòng)手訓(xùn)練為主、教師指導(dǎo)為輔的教學(xué)組織形式。教師在教學(xué)平臺(tái)和教學(xué)資源庫(kù)的基礎(chǔ)上，提煉了60個(gè)工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)工作任務(wù)，學(xué)生親自動(dòng)手，邊學(xué)邊做，學(xué)會(huì)為止，教師在此基礎(chǔ)上提升其任務(wù)內(nèi)涵，使得學(xué)生從認(rèn)知、熟悉、掌握到舉一反三、融會(huì)貫通。學(xué)院采取了興趣班、冠名班、專(zhuān)業(yè)班等各種形式的學(xué)習(xí)小組，培養(yǎng)學(xué)生的研究興趣，寓教于樂(lè)，學(xué)生在掌握整個(gè)工程造價(jià)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上，又各有所長(zhǎng)。

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有專(zhuān)任教師15人、兼職教師40人，其中專(zhuān)任教師中有5人直接來(lái)自企業(yè)，具有豐富的實(shí)際工程造價(jià)工作經(jīng)驗(yàn)；碩士研究生學(xué)歷（學(xué)位）10人；專(zhuān)業(yè)帶頭人2人；骨干教師9人；教授1人，副教授2人，講師10人；具有國(guó)內(nèi)訪學(xué)經(jīng)歷的1人；專(zhuān)任教師中10人具有注冊(cè)造價(jià)工程師或相關(guān)專(zhuān)業(yè)執(zhí)業(yè)資格；來(lái)自行業(yè)企業(yè)的兼職教師均為高級(jí)工程師或具有國(guó)家注冊(cè)執(zhí)業(yè)資格。

工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)有或在建4個(gè)標(biāo)準(zhǔn)化實(shí)訓(xùn)室：工程算量實(shí)訓(xùn)室、建筑施工工藝模擬實(shí)訓(xùn)室、工程項(xiàng)目管理實(shí)訓(xùn)室、造價(jià)軟件實(shí)訓(xùn)室，大部分模塊化教學(xué)任務(wù)均可在實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成，教學(xué)做一體化教學(xué)的模式基本形成。

借助濱州職業(yè)學(xué)院建設(shè)骨干高職院校的契機(jī)，工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)以濱州職業(yè)學(xué)院城建聯(lián)合理事會(huì)為校企合作平臺(tái)，與當(dāng)?shù)?2家知名建筑企業(yè)和造價(jià)咨詢機(jī)構(gòu)聯(lián)手培養(yǎng)人才，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年提高，并建立了以學(xué)院為主的工程算量工作室，直接服務(wù)于當(dāng)?shù)仄髽I(yè)。目前工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)已經(jīng)成為學(xué)院的重點(diǎn)建設(shè)專(zhuān)業(yè)之一。