學(xué)校各個(gè)方面已經(jīng)有了基本的了解了，接下來(lái)就需要了解學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況，畢竟不同的學(xué)校專(zhuān)業(yè)介紹也是不一樣的，接下來(lái)就一起來(lái)了解綿陽(yáng)泛美飛行職業(yè)技術(shù)學(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況，希望對(duì)大家有幫助。
綿陽(yáng)泛美飛行職業(yè)技術(shù)學(xué)校航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)從事民航運(yùn)輸業(yè)空中乘務(wù)服務(wù)的高素質(zhì)技能人才。
職業(yè)資格：民航乘務(wù)員、安檢員(中級(jí))
職業(yè)能力：能正確指導(dǎo)旅客使用客艙服務(wù)設(shè)施，處理機(jī)艙中服務(wù)設(shè)備常規(guī)故障，能分析航班工作中存在客艙安全問(wèn)題的原因并提出解決辦法，掌握客艙服務(wù)的內(nèi)容、要求以及安全、醫(yī)療急救技能。
綿陽(yáng)泛美飛行職業(yè)技術(shù)學(xué)校民航空中安全保衛(wèi)專(zhuān)業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有較高的道德品質(zhì)、現(xiàn)代民航職業(yè)素養(yǎng)與良好的英語(yǔ)應(yīng)用能力，組織紀(jì)律嚴(yán)格、熟知民航相關(guān)法規(guī)、客艙安全管理等專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，掌握擒拿格斗、客艙擒敵術(shù)等專(zhuān)業(yè)技能，能從事空中安全保衛(wèi)、航空服務(wù)及其他行業(yè)安全保衛(wèi)工作的的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。
主要課程：民航法律法規(guī)、危險(xiǎn)品運(yùn)輸、航空安全員執(zhí)勤程序、客艙防衛(wèi)與控制、民航客艙安全管理、體能訓(xùn)練、格斗基本功、客艙擒敵術(shù)、機(jī)上案(事)件處置與移交等。
就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生主要面向現(xiàn)代民航安全保衛(wèi)崗位，從事國(guó)內(nèi)、國(guó)際各航空公司的空中安全保衛(wèi)工作;同時(shí)面向國(guó)內(nèi)、國(guó)際各大機(jī)場(chǎng)和航空公司從事航空服務(wù)、機(jī)場(chǎng)候機(jī)廳保衛(wèi)、安檢、外場(chǎng)停機(jī)坪保衛(wèi)等相關(guān)崗位的工作。
綿陽(yáng)泛美飛行職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)場(chǎng)運(yùn)行專(zhuān)業(yè)介紹
培養(yǎng)目標(biāo)：本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)有豐富的文化知識(shí)、有較強(qiáng)的社交能力、有靈活機(jī)變的工作能力、有干練的工作作風(fēng)、有高貴大方的個(gè)人氣質(zhì)、有成熟理財(cái)能力的現(xiàn)代紳士淑女;培養(yǎng)有較高的服務(wù)意識(shí)和職業(yè)素養(yǎng)、能熟練掌握民航服務(wù)理論和基本技能、適應(yīng)民航企業(yè)發(fā)展需要、能從事客運(yùn)服務(wù)、機(jī)票銷(xiāo)售、行李服務(wù)、民航消防、停機(jī)坪管理等機(jī)場(chǎng)運(yùn)行服務(wù)的專(zhuān)科學(xué)歷層次的高素質(zhì)綜合性民航服務(wù)人才。
主要課程：機(jī)場(chǎng)運(yùn)行指揮、機(jī)場(chǎng)運(yùn)營(yíng)管理、消防法規(guī)、消防燃燒理論、滅火技術(shù)、空管基礎(chǔ)理論、站坪管制基礎(chǔ)理論。
就業(yè)方向：本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生主要就業(yè)于航空公司、機(jī)場(chǎng)和民航運(yùn)輸相關(guān)企事業(yè)單位，從事民航客票銷(xiāo)售、民航旅客服務(wù)、航空貨運(yùn)銷(xiāo)售、航空貨運(yùn)服務(wù)、旅客值機(jī)、行李查詢(xún)、生產(chǎn)調(diào)度、配載與平衡、民航消防、停機(jī)坪管理等相關(guān)崗位工作。
以上就是小編為大家介紹的綿陽(yáng)泛美飛行職業(yè)技術(shù)學(xué)校專(zhuān)業(yè)情況，如果對(duì)以上專(zhuān)業(yè)感興趣的話，可以再進(jìn)行深層次的了解，或者也可以直接到學(xué)校進(jìn)行面對(duì)面的了解。
