同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的時(shí)候，都會(huì)考慮有什么專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)后是否安排就業(yè)。現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校比較多，每所學(xué)校講的內(nèi)容都差不多，但是實(shí)訓(xùn)和師資力量差距比較大，所以同學(xué)們?cè)谶x擇學(xué)校的時(shí)候，主要還是要看數(shù)據(jù)說(shuō)話(huà)。可以先參考學(xué)校的招生簡(jiǎn)章，然后進(jìn)行深入了解。
江蘇相城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃
| 專(zhuān)業(yè)名稱(chēng) | 學(xué)制 | 招生人數(shù) |
| 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用 | 3 | 35 |
| 會(huì)計(jì)事務(wù) | 3 | 35 |
| 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) | 3 | 35 |
| 計(jì)算機(jī)應(yīng)用 | 3 | 35 |
| 工藝美術(shù) | 3 | 20 |
| 數(shù)控技術(shù) | 5 | 90 |
| 電氣自動(dòng)化技術(shù) | 5 | 90 |
| 安全技術(shù)與管理 | 5 | 80 |
| 大數(shù)據(jù)與會(huì)計(jì) | 5 | 90 |
| 軟件技術(shù) | 5 | 90 |
| 旅游管理 | 5 | 90 |
| 中西面點(diǎn)工藝 | 5 | 70 |
| 機(jī)電技術(shù)應(yīng)用 | 3+3 | 40 |
| 汽車(chē)運(yùn)用與維修 | 3+3 | 35 |
| 建筑裝飾技術(shù) | 3+3 | 40 |
| 高星級(jí)飯店運(yùn)營(yíng)與管理 | 3+3 | 35 |
| 中餐烹飪 | 3+3 | 35 |
| 汽車(chē)運(yùn)用與維修 | 3 | 40 |
| 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用 | 3 | 40 |
| 工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用 | 3 | 40 |
| 電子商務(wù) | 3 | 40 |
| 物流服務(wù)與管理 | 3 | 40 |
| 數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用 | 3 | 40 |
| 軟件與信息服務(wù) | 3 | 40 |
| 中餐烹飪 | 3 | 40 |
江蘇相城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校助學(xué)政策
1、中專(zhuān)前三年免費(fèi);
2、大專(zhuān)階段可以享受?chē)?guó)家助學(xué)貸款、獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金。
江蘇相城中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校師資力量
現(xiàn)有專(zhuān)任教師246人。蘇州市名校長(zhǎng)1人、正高級(jí)教師4人、省特級(jí)教師3人、省蘇教名家培養(yǎng)對(duì)象1人、陽(yáng)澄湖教育名家1人、省級(jí)333中青年學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人3人、省級(jí)職教領(lǐng)軍人才4人、省級(jí)名師(技能大師)工作室主持人5人、省職業(yè)教育教科研中心組成員3人、蘇州市名教師2人、姑蘇教育人才2人、陽(yáng)澄湖教育人才6人、陽(yáng)澄湖文化重點(diǎn)人才2人、市級(jí)名師(技能大師)工作室主持人9人、區(qū)級(jí)技能大師工作室主持人6人、市區(qū)級(jí)學(xué)科帶頭人31人、姑蘇高技能人才9人、陽(yáng)澄湖重點(diǎn)人才和優(yōu)秀人才20人。研究生(含在讀)93人。全日制在校生3400多名。近年來(lái)，學(xué)校取得全國(guó)信息化大賽一等獎(jiǎng)、省級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)、技能大賽一等獎(jiǎng)、“兩課”評(píng)比“示范課”、教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)等省級(jí)以上重大比賽成果93項(xiàng)。
畢業(yè)季，很多同學(xué)都想留在本地的職校讀書(shū)，但是名額有限，分?jǐn)?shù)不達(dá)標(biāo)的情況下沒(méi)有資格在本地讀書(shū)，所以就會(huì)考慮外市學(xué)校。因?yàn)閷?duì)于外市學(xué)校不夠了解，所以有擔(dān)心和顧慮，可以先通過(guò)招生簡(jiǎn)章了解到學(xué)校的招生專(zhuān)業(yè)、招生人數(shù)后，有合適的專(zhuān)業(yè)可以到學(xué)校進(jìn)行參觀(guān)和咨詢(xún)。
