學(xué)校?；沼尚Ｃ?ldquo;Q、L”、蛇杖、橄欖枝、書本、海洋波浪、航船和風(fēng)帆等主要元素組成。校名字體采用舒同體。山東省醫(yī)學(xué)院校、醫(yī)學(xué)單位大多采用了該字體，表明學(xué)校對醫(yī)學(xué)傳統(tǒng)的認同和傳承。舒同，曾任中共山東省委第一書記，是中國書法事業(yè)的繼承者和開拓者，其字體取各家各體之長，寬博端莊，圓勁婉通，點劃潤厚通暢，別具風(fēng)格，是現(xiàn)代書法藝術(shù)的杰出代表之一。

“Q、L”是齊魯拼音首字母，表明了齊魯醫(yī)藥學(xué)院是省屬高校。蛇杖，在古希臘傳說中蛇是吉祥的化身，能驅(qū)邪驅(qū)魔，驅(qū)除病痛，因此古代醫(yī)生都手持纏蛇的手杖為病人解除病痛。當(dāng)前，蛇杖已成為全世界通用的醫(yī)學(xué)標(biāo)識，世界衛(wèi)生組織、國家衛(wèi)計委以及大部分醫(yī)學(xué)院校都采用蛇杖或者蛇杖的變形做為學(xué)校標(biāo)識的主要組成部分。里面的小圓環(huán)代表了“藥”，傳統(tǒng)中醫(yī)中的藥材多為植物;同時又是和平、安寧、健康的象征。圓環(huán)下邊的三個帶狀圖案是翻開的書本，形似大海的波浪，與上面的蛇杖等元素組成大海航行的帆船，寓意著齊魯醫(yī)藥學(xué)院廣大莘莘學(xué)子在知識的海洋里遨游，學(xué)習(xí)懸壺濟世的本領(lǐng);也寓意著齊魯醫(yī)藥學(xué)院揚帆起航和事業(yè)一帆風(fēng)順。蛇杖是變形的阿拉伯?dāng)?shù)字“1”，寓意齊魯醫(yī)藥學(xué)院團結(jié)拼搏、勇爭第一的奮斗精神;也蘊涵著學(xué)校創(chuàng)國內(nèi)一流醫(yī)學(xué)高校的夢想。?；罩形男Ｃ谙?，英文校名在上，表明學(xué)校以中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為底蘊，面向世界開放辦學(xué)。

?；找源蠛Ｋ{色為主色調(diào)，藍色是博大的色彩，是文靜、 理智、與潔凈的象征，符合醫(yī)學(xué)院校的特點，又寓意學(xué)校擁有海納百川的智慧和胸懷。學(xué)校?；帐窃谙蛉熒骷幕A(chǔ)上，采用幾名師生的創(chuàng)意，經(jīng)校務(wù)會研究，修改、完善而成，凝聚了集體的智慧。

齊魯醫(yī)藥學(xué)院校訓(xùn)

“允理允能”，源自《詩經(jīng)·魯頌·泮水》“允文允武”。“允”為文言語首助詞，是“既”、“又”的意思。“理”包含三層含義：一是理論、學(xué)術(shù)、學(xué)問，二是道德、道理、道義和良知，三是理性、理智和智慧;“能”包含了技能、能力、本領(lǐng)和修為的含義。“允理”要求教育者和受教育者追求高深的理論、高尚的道德和高遠的智慧;“允能”要求受教育者學(xué)以致用，理論聯(lián)系實際，提高為社會服務(wù)的能力。

“精益求精”，源自《論語·學(xué)而》：“《詩》云：如切如磋，如琢如磨”，朱熹注為“言治骨角者，既切之而復(fù)磋之;治玉石者，既琢之而復(fù)磨之，治之已精，而益求其精也。”原意為“事物已經(jīng)非常出色了，還要追求更加完美。”因此，“精益求精”要求教育者和受教育者有強烈的進取精神，不斷創(chuàng)新，不斷突破，追求更高的層次、更精的技藝，為經(jīng)濟社會發(fā)展做出更大貢獻。

學(xué)校以“允理允能，精益求精”為校訓(xùn)，表達了學(xué)校培養(yǎng)理論扎實、實踐能力強、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神人才的目標(biāo)和愿望。

小編總結(jié)

以上就是小編為大家推薦的醫(yī)學(xué)美容學(xué)校--齊魯醫(yī)藥學(xué)院。學(xué)校的?；帐歉挥泻x的，校訓(xùn)上更是彰顯了學(xué)校的辦學(xué)理念--“允理允能，精益求精。”，而學(xué)習(xí)在辦學(xué)過程中也是精益求精的，小編也希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)道路中能夠精益求精，不要滿足現(xiàn)狀，要不斷的去吸收新的知識，如果還想了解更多相關(guān)信息，可以多瀏覽邦博爾網(wǎng)站。