北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院簡(jiǎn)介

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部(簡(jiǎn)稱(chēng)北醫(yī))位于學(xué)府林立的首都北京海淀區(qū)學(xué)院路，其前身是國(guó)立北京醫(yī)學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)校，創(chuàng)建于1912年10月26日，是中國(guó)政府教育部依靠中國(guó)自己的力量開(kāi)辦的第一所專(zhuān)門(mén)傳授西方醫(yī)學(xué)的國(guó)立學(xué)。2000年與北京大學(xué)合并，組建了新的北京大學(xué)，北京醫(yī)科大學(xué)成為北京大學(xué)醫(yī)學(xué)部?，F(xiàn)有12個(gè)一級(jí)學(xué)科博士、碩士授權(quán)點(diǎn)，47個(gè)二級(jí)博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)和59個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，6個(gè)博士后流動(dòng)站。

藥學(xué)院現(xiàn)有在職職工194名，其中教授35名、副教授39名，中國(guó)科學(xué)院院士2名，“長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃”特聘教授1名，杰出青年基金獲得者5名，教育部跨世紀(jì)(新世紀(jì))人才3名，教育部創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)1 個(gè);全國(guó)優(yōu)秀教師1名，北京市教學(xué)名師1名，北京市優(yōu)秀教師8名，博士生導(dǎo)師27名、碩士生導(dǎo)師41名，具有博士學(xué)位的教師61名，占專(zhuān)任教師總數(shù)的50.4%，具有碩士學(xué)位的教師42名，占專(zhuān)任教師總數(shù)的34.7%。

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院專(zhuān)業(yè)設(shè)置

藥學(xué)院現(xiàn)設(shè)有化學(xué)生物學(xué)系、藥物化學(xué)系、天然藥物學(xué)系、藥劑學(xué)系、分子與細(xì)胞藥理學(xué)系、藥事管理與臨床藥學(xué)系、實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心、應(yīng)用藥物研究所，一個(gè)首批建立的國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——天然藥物及仿生藥物國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，三個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科即生藥學(xué)、藥物化學(xué)和藥理學(xué)。

有藥物化學(xué)、生藥學(xué)、藥劑學(xué)、化學(xué)生物學(xué)和臨床藥學(xué)5個(gè)博士點(diǎn)和藥物化學(xué)、生藥學(xué)、藥劑學(xué)、藥物分析學(xué)、無(wú)機(jī)化學(xué)、臨床藥學(xué)6個(gè)碩士點(diǎn);藥學(xué)作為一級(jí)學(xué)科為藥學(xué)博士后流動(dòng)站和“大藥學(xué)”博士點(diǎn)，標(biāo)志著藥學(xué)院各學(xué)科均可招收博士生。學(xué)院現(xiàn)有各類(lèi)學(xué)生2217人，其中博士生、統(tǒng)招研究生、研究生班學(xué)生297人，六年制本碩連讀學(xué)生570人，四年制本科學(xué)生153人，承認(rèn)教育專(zhuān)升本、專(zhuān)科學(xué)生1197人。

北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院發(fā)展方向

2001年經(jīng)教育部批準(zhǔn)開(kāi)始招收6年制本碩連讀的長(zhǎng)學(xué)制學(xué)生。在實(shí)施長(zhǎng)學(xué)制招生計(jì)劃和六年一貫、本碩融通的培養(yǎng)模式后，學(xué)院注意轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，更新“教與學(xué)” 的觀念。以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目標(biāo)，在教學(xué)體系、教材建設(shè)、課程設(shè)置、師資培養(yǎng)、素質(zhì)教育等方面做出了較大的調(diào)整與改革。在“加強(qiáng)基礎(chǔ)、注重素質(zhì)、因材施教、強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新、面向未來(lái)”的培養(yǎng)方針下，突出了學(xué)生能力和學(xué)習(xí)主動(dòng)性的培養(yǎng)，逐步建立以學(xué)生為主體的個(gè)性化教育模式，大力提倡教授講授基礎(chǔ)課，加大推進(jìn)本科生早期進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室的力度，適當(dāng)減少了課堂授課時(shí)間。制訂了長(zhǎng)學(xué)制分流條件及二級(jí)學(xué)科培養(yǎng)細(xì)則，培養(yǎng)方案不斷完善，成效顯著。